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Compilaciones de libros

Diplomado de Guionismo en Televisión Educativa. Lengua y procesos simbólicos, Dirección General de Televisión Educativa, Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa, México 1999. (Edición 1999: 99pp; edición: 2000: 95 pp.;
edición 2001: 178 pp.).

El proceso de recepción social de los medios de comunicación en 4 cuadernos, Unidad de Televisión Educativa, Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa, Secretaría de Educación Pública, México, febrero de 1999: Preámbulo. 67 pp.; Módulo I.

El proceso de consumo cultural. 96 pp.; Módulo II. El proceso formal de la recepción. 104 pp. ; y Módulo III. Recepción social de los massmedia. 32 pp.

La participación de los medios de comunicación en la construcción de una cultura para la paz

1. La banalización de la violencia

Tres cuestiones quiero plantear inicial y vertiginosamente aquí: En primer lugar, que los medios, más que contribuir o proponer una cultura de la comprensión, del esfuerzo genuino por entender el mundo complejo y conflictivo en el que vivimos, parecen distender pletóricamente una cultura del destello y del fragmento, una visión epidérmica de los acontecimientos y las vidas que parece orientarnos a la trivialización de las cuestiones fundamentales de la convivencia social y planetaria. Esta racionalidad mediática dominante compromete seriamente la posibilidad de contribuir a una cultura para la paz que requiere como condición la voluntad genuina y cabal de comprender el mundo humano. En segundo lugar, quiero enfatizar que la posición de los medios ante la cuestión de la paz no es un asunto menor: desde comienzos del Siglo XX los mass media se han constituido en las estructuras sociales que proveen mayoritariamente la información y la cultura contemporánea, no es exagerado decir que las instituciones clásicas (las iglesias, los Estados, las tradiciones ancestrales) han dejado de ser las fuentes de significación primordiales de la humanidad.

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